如何帮忙高密自闭症儿童树立自我意识

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许多自闭症儿童的爸爸妈妈有这样的困扰，即，他们无法了解“你”，“我”，“他”，而且在运用这些词时常常遇到问题，而且“倒置”的说话方法常常吸引其他人。 嘲笑。 
“自闭症儿童没有'我'的概念，这与自闭症儿童的特征密不可分。跟着孩子逐渐参加社会活动，自我意识的树立逐渐树立。 妨碍是自闭症的核心妨碍，已导致一些自闭症患者迟来树立自我意识或存在缺点。” 对于这些孩子，能够帮忙他们的榜首件事便是孩子。 爸爸妈妈，爸爸妈妈需求做的是通过自然环境和日常日子中的特殊情况来帮忙他们的孩子提高这方面的能力。 
首先，确立“我”的概念。 日子中的对话和处境是自闭症儿童学习“ 我”的最佳方法。 例如，在秋千上，孩子们会要求“推”。 我们能够问“谁来推进？”然后帮忙孩子。 说“推我”，大人就加强了。 这时，您需求确保周围还有其他孩子或木偶玩具，以使孩子无法了解“推我”这个词。 成人还能够要求其他孩子说“推我”，以表明“我”代表一个人。 在孩子能够顺利运用“ 我”宣布恳求之后，我们能够将恳求转移到两边之间的交互言语，然后以“推我”为例。 大人能够问“我在推谁？” 然后孩子回答“我”。 不要太早学习言语代词。 无论是自闭症儿童还是普通儿童，他们都会阅历言语代词混乱的阶段。 一般，两岁以下的儿童会正确运用代词，因此不用忧虑过早开端教代词。 
许多孩子无法了解代词，由于许多时分事物只要一个名字，可是“母亲”能够同时被称为“您”，“她的”或“母亲的名字”，这对于一些自闭症儿童来说很难做到。 了解 。 每个人都可能有这种经历。 很难教授代词，尤其是在一对一的情况下。 成人有必要提出问题（说明）并提供帮忙。 帮忙的方向与指示的方向相反。 大人很困惑，孩子们也很困惑。 在教自闭症儿童学习言语代词时，他们有必要具有必定程度的次序和耐性。 不要着急，逐步让孩子学习和掌握“我”的概念。

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